仕林街张府。
“你随我进书房。”
刚吃过晚饭，张承礼连一口喘气的时间都不给，直接冲着还在与张夫人聊得欢实的师中泰低声命令了一句。
“你这老头子这是又抽的哪门子的风，孩子饭都还没吃完呢，你就叫人家去书房！”
训斥完张承礼，张夫人便笑着对站起身的师中泰亲切说道，“中泰，不听他的，坐下咱们继续吃。”
师中泰自然也想坐下继续吃，不是因为贪吃，而是他真的还没准备好聆听张承礼的说教课，可是现在这种情况下，是个聪明人都知道该如何做。
“没事的师母，学生刚好吃饱了。师母做得饭菜是好吃，可学生的肚皮着实是装不下了。”说着，师中泰还打了一个饱嗝，憨憨的冲张夫人傻笑。
“真的吃饱了？你可不许骗我。”
见她不信，师中泰立马保证道，“师母面前，学生自然不会说假话，若不是来府上之前学生贪嘴多吃了一份炸糕，这桌上现在肯定不会留一点的饭菜。”
“噗嗤”
张夫人噗嗤一笑，圆亮的大眼睛弯如一道月牙，配上和善可亲的笑容，让人忍不住心中一暖。
“吃饱了就好，我呀，就担心你吃不惯我做的饭菜。平日里就老头子和小玉两个人吃我做的饭菜，日子久了我都不知道这饭菜做的到底可不可口。”
“如今多了你，时而也能经常来家里吃顿便饭，我这心里甭提有多高兴了。”
听到这话，师中泰不由得眼睛微红，情不自禁道，“师母做的饭菜咸淡正佳，味道很好，只要师母不嫌弃学生贪吃，学生以后定时时常来。”
本以为张夫人会很开心呢，却不料她朝师中泰翻了一个白眼，幽幽道，“你上次就这般说，也没见你常来家里。”
噗...
俗话说得好，自己挖的坑，就算里面是黄汤也得捏着鼻子跳进去！
这就叫，天作孽犹可恕，自作孽不可活。
一句话把师中泰臊的满脸通红，正在师中泰恨不得找个地缝钻进去的时候，张夫人的声音又到了。
“哈哈哈，好了，我跟你开玩笑呢，你以为你师母我真是那种小肚鸡肠的人哪，我就是逗逗你而已。”
“闲话说够了吧，现在可以让他随我进书房了吧？”
坐在一旁的张承礼等了有些时间，忍不住插了一句，却又被张夫人狠狠瞪了一眼，“就你事儿忙，我这儿还不能跟中泰说两句啊！”
张承礼无可奈何的叹了口气，闭上嘴巴老老实实一边儿坐着。
看他老实了，张夫人这才转头再次看向师中泰，带着慈祥的目光，笑呵呵道，“你如今已是官身，平日里也都在忙着处理政务，自然是没工夫常来家里，什么时候想师母了就什么时候来家里转转，不管什么时候师母都给你做你最爱吃的饭菜。”
“嗯，谢谢师母。”
再一次眼泪溢满眼眶，师中泰重重点了点头，心里暗自告诉自己，以后定要常来看看。
“好了，跟他去吧，若不然这老头子一会儿又得跟我吹胡子瞪眼睛的。”
这话师中泰可不敢接，傻呵呵笑笑沉默无语，一旁的张承礼黑着脸撇了师中泰一眼，起身走向书房。
“你可知老夫为何让你再来见我？”
“学生不知。”
看着面无表情的师中泰，张承礼淡淡问道，“你是真的不知，还是在装作不知？”
师中泰思忖着该如何回话。
“你若是真的不知，那老夫就是看走了眼，皇上当初金銮殿上赐你探花头衔也是圣上圣明。”
师中泰心中有些犯嘀咕，这老头的意思好像是很看重自己，而自己“不知”显然是让他有些失望了。
“你若是装作不知，坊间传言的状元或许亦是真的，老夫亦以为皇上之所以定你为探花，也只是为了磨炼你的意志。现下，老夫是你的先生，是你的授业恩师，可你在老夫面前却依旧露拙，此不可谓明智之举。”
“学生不才，让先生蒙羞了。”
张承礼的话师中泰听明白了，可是他是着实不明白在中书省为何还会让自己晚上到府上再来拜见。
“罢了，既然你不愿说，老夫也不想再讲。”
张承礼抚了抚须，复问道，“皇上让你拜老夫为师，可拜师以来我却从未教过你什么东西，你心中可有什么怨言？”
什么情况？
这老头今晚找我是为了自我反省？
师中泰被问得有些发懵，可却他明白肯定不能说有怨言了，说实话可是会被打死的。
“学生不敢。”
“哦？”张承礼有些惊讶，继续抚须好奇问道，“你是不敢？意为也就是心有怨言了。”
啥，啥，啥玩意？
我，我是说没有啊，咋就变成心有怨言了呢？
本来是学着古人的样子咬文嚼字，没想到画虎不成反类犬，师中泰竟然把要表达的意思生生扭曲了。
“不是，学生不是这个意思，还请先生千万不要误解。”
“没有啊，你说的老夫明白，老夫也没有生气。”
张承礼笑了笑，继续道，“老夫只是想知道你是如何想的，你都有什么怨言，说出来与老夫听听。”
惨了，惨了惨了惨了，这下拐不回来了。
一紧张师中泰就忍不住搔脖颈，紧皱的眉头将抬头纹硬生生挤了出来，突然“不教”二字浮现心头，眼前一片明朗。
“学生斗胆揣测先生想法，若是说的不对的地方还请先生见谅。”
“无妨”
深呼一口气，心中有了些底气，师中泰这才道，“学生是皇上强塞到先生门下的，先生不喜学生，学生亦能理解，但先生达济天下，见学生桀骜不驯，不时对学生疏导圣人之言，力争让学生能够成为一个利于百姓，利于朝廷的栋梁之才。蒙先生不弃，学生心存感激。”
“孟子言：君子之所以教者五，有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者。此五者，君子之所以教也。”
“至于先生所言的‘不教’，学生自以为是此五者中的‘有成德者’。学生顽劣不堪，迷途不返，先生在几番教导，好言相劝，却仍无结果。无奈之下，先生对学生进行‘不教’，而‘不教’却正是先生对学生的因材施教。”