由于学校里的老师大多数都是刚工作几年，都还没有成家。尽管学校离城不远，但除非家里有事，都是周一到校周五回家，晚上就住在学校里。所以，学校上课期间都很热闹，特别是晚饭后，整个校园充满着生机和活力。
当闹钟响起，时间已是早上八点半。杨雨峰从床上爬起来，穿好衣服，把火炉上的水倒进洗脸盆中，又从水桶里加满水后放在火炉边。打开通往阳台的门，阳光暖洋洋的照进来。用火钳夹了一个蜂窝煤，挑开火炉上的盖子后放了进去，把水壶放在火炉上。弄好后，就准备洗漱。
走在通往厕所的路上，校园里一片祥和，远处教学楼中传来朗朗的读书声。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，﹍﹍。”
垂柳的枝条就在身边摇晃着，道路两旁的万年青愈发的清脆。围墙边以及教学楼和宿舍楼前面的花园中，那些小树苗都在发芽，其中的几棵树已绽放出粉红色的花。学校南面靠近厕所的月牙塘里的睡莲也开始生长，不大的叶片平铺在水面上，中间冒出几点腥红的花蕾，在碧水中折射着点点光晕。
整个小路贯穿校园东西，来回的路上杨雨峰享受着春天，沐浴着春光。由于路上也没有遇到人，林呈珠有课，杨雨峰就回宿舍，赶在上课前煮一碗酸辣面吃。面条和配料是从家里弄好带到学校的。他先用锅在火炉上烧着水，从摆碗的书柜里拿出一个大碗。书柜是更换下来的学生用的书桌。弄了一些小葱，切碎放到碗里，然后加上生醋、酱油、辣椒和花椒油，在用筷子挑了一些炒熟的剁肉，把刚烧开的水倒了进去。锅里的水还没开，就把茶杯的宿茶倒了，洗干净后沏好茶。茶杯是紫砂壶，杨雨峰喝茶也不是完全没有讲究。
很快，一碗香喷喷的酸辣面就弄好了。杨雨峰提一个凳子放到阳台上，端着面条走了出去。面条是家里自己擀的鸡蛋面，粘实中又有筋骨。酸味在酱油的调剂下，没有了涩味，再加上辣椒的味道和肉的香味很能刺激人的食欲。把面条和佐料拌匀，用筷子夹起，连带着一些汤送到嘴里，在嘴里咀嚼着既感受面条的柔滑又享受酸辣的滋味。杨雨峰对自己的厨艺比较自信，特别是酸辣面的味道自认为在馆子里也没有超过的。有一次，踢球后弄给其他人吃，着实吹嘘了一把。味道的确不错，吃过的人都这么说。
吃好后，喝着茶，沐浴着阳光，杨雨峰等着去上课。课间操时，他去看了一下自己的班级，有几个没有好好的做操，走到他们身边教训了一下。有几个学生实在有点麻烦。学习好坏不说，就是总不会用心地做好事情。比如，军训时走齐步和正步，手脚总是一顺的，到最后结业典礼时也没改过来。而且，让人郁闷的是这几个学生明显年龄要大一点，可是特别的笨。杨雨峰也不是把成绩放在第一位，他看重的是习惯和态度。像这几个学生，总是让人觉得他们做任何事情都心不在焉的，很少看到他们积极昂扬的时候。还有一部分学生，总是管不住自己，稍微受周围的影响便跟着感兴趣。特别让他无语的是，已经强调过多次，可晚自习如果没有老师在场，整个教室会变得比菜市场还要热闹。今天，他感到必须要去进行一下思想教育。上周，英语老师又反应有几个学生很是调皮。
伴随着铃声，杨雨峰走进教室。这是他当教师以来所带领的第一个班级。看着班上58名学生，心里充满着活力和希望。学生大都来自于周边的农村家庭，非常淳朴可爱。由于受条件限制，父母对他们学习方面的照顾比较欠缺，但对他们读书的期望很高。而且，让杨雨峰最感动欣慰的是，学生们十分听自己的话，对所有老师都很敬重，使老师感觉有强烈的自豪感和使命感。所以，学生的违纪问题更多的是习惯问题。他要努力地培养学生的学习习惯。
另一方面，许多学生在小学阶段没有学好，上了中学就觉得困难，时间长了就有厌学情绪。
“同学们，我一向的原则是，学要学得踏实，玩要玩得高兴。不知道现在有多少人能够清楚的告诉我，他达到这一要求了？”
学生沉默了，很多都做出思索的样子。
“一个人，如果做事情总是三心二意的，他能做好事情吗？答案是肯定的，不能！我们都清楚，无论怎样的事情，要有所得就必须有所放弃。既然选择了学习，你就应该放弃玩耍。而在该学习的时候，你还在玩耍，你能玩得开心吗？其他同学愿意与你一起玩吗？你就不担心被老师发现挨批评吗？”
“我知道，有的同学还不理解怎么面对学习，觉得自己很努力了，老是看不出进步，成绩总是和过去差不多。我可以告诉你，一分汗水一分收获。成绩并不能完全反应你的努力，因为考试时的题目有很大的偶然性，考好了不是说就一定学好了；反之，考不好，也不是就一定说明你学习不够努力。考试只是检测学习效果的一种方式，真正的要学好知识必须要正确地看待。你们应该把它看作是找出自己没学好的一种途径，那些做错的题就是你需要解决的东西。”
“当然，很多学生觉得自己成绩一直这么差，没有了学习的信心。那我告诉你，老师教你的东西一般情况下是你自己不能解决的。但是，你不能把所有的东西都等着老师来解决。每个人都有自己能解决的问题，你首先要把自己能解决的问题解决好，再把实在不能解决的请教同学或老师。这样坚持下来，你的成绩一定会提高。”
“还有一件事需要特别强调，你们必须尊敬任何一个科任老师。对我，可以随便一点，但其他老师一律要尊敬。不要以为你们觉得老师怎么样，我可以告诉你们，他们比你们任何一个都要优秀，要不然也不会站在你们面前教你们。你们没有资格和权力对他们挑三捡四的，只有尊敬他们才会让他们好好的教你们。而且，更重要的是他们是你们的师长，我们讲做人的原则是尊敬长辈，如果这点都做不到，学习再好也没有意义。”
杨雨峰从心态方面，学习方法上，以及学习和娱乐的角度对学生进行心理的疏导。杨雨峰也是从学生走过来的，而且读书时一度是班上的落后生。就是靠着毅力，方法和态度，使他快速的跟上，并考上了师大。他没有做理论的说教，而是以自己的真实体验引导着学生。虽然学生还小，并不能完全理解他的解说，可很多话潜移默化的扎入了学生的心灵。和学生讲道理，学生也慢慢的变得懂道理，而不是简单的准不准、能不能的简单要求。
讲完后，学生也有所触动，整个教室安安静静的。然后，杨雨峰又让学生静坐五分钟，叫他们什么事情也不做，就这样坐着。过了一会儿，发现一些学生坐不住了，他知道这些学生上课特别是晚自习最容易开小差，最容易违反课堂纪律。
五分钟后，他就带着学生继续上课。课堂氛围严肃而活泼，这正是杨雨峰所追求的。他不敢保证把每个学生都教好，但他自信让学生在原有的基础上有所进步，让有潜力的学生脱颖而出，让学习方面不太有天资的学生不抛弃、不放弃。这是班主任的最大职责。
岳海阳的班相对气氛要沉闷一点，学习态度也还是非常积极。杨雨峰也想着怎样调动学习氛围，认为语文课有自己的特点，老是按部就班的不符合语文的要求。语言就是该千变万化，给昂扬就得昂扬，该豪迈就得豪迈，当然该肃穆就得肃穆，总是像自然科学一样严谨就没意思了。可是，他尝试了几次就放弃了。或许，班风也该丰富多彩才是正常的。